Reguladores iberoamericanos impulsan la alfabetización mediática para fortalecer la resiliencia digital de la ciudadanía

Las iniciativas constituyen uno de los resultados concretos del Curso Internacional de Alfabetización Mediática e Informacional para reguladores iberoamericanos, desarrollado entre septiembre y noviembre de 2025 por el grupo de trabajo AMI de la Plataforma de Reguladores Audiovisuales de Iberoamérica (AMI-PRAI), el Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) y la UNESCO, en colaboración con la Universidad Lusófona de Lisboa. 

Durante ocho semanas de formación intensiva, los representantes de los organismos reguladores trabajaron en el diseño de políticas públicas y proyectos que contribuyan a fortalecer el pensamiento crítico, combatir la desinformación y promover un entorno digital seguro. El resultado fue un conjunto diverso de iniciativas que reflejan la riqueza de enfoques y prioridades en la región. 

Como conclusión de la formación, los participantes acordaron dar visibilidad y promover la implementación de estos proyectos, así como establecer encuentros puntuales de la comunidad AMI surgida de la participación en el curso, consolidando así una agenda regional de cooperación en materia de alfabetización mediática.

Proyectos presentados

• Guía metodológica para docentes en Perú 

El Consejo Consultivo de Radio y Televisión (CONCORTV) presentó, a través del Presidente Juan José Garazatúa, la Jefa de la Secretaría Técnica Miriam Larco, así como Grizly Ruiz y Jeremy Chávez, una Guía de AMI dirigida a docentes de educación básica, diseñada para integrar el análisis crítico de medios, tecnologías digitales e inteligencia artificial en las prácticas pedagógicas. La propuesta busca fortalecer competencias ciudadanas y pensamiento crítico en el aula. 

• Educación crítica sobre el uso del móvil 

El proyecto que presentaron Neus Riera, Davinia Ligero, Imma Cabré, Rosa Maria Mestres y Mònica Duran “Hablemos del móvil sin el móvil”, impulsado por el Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC), propone trabajar con estudiantes de 9 a 10 años para reflexionar sobre el uso responsable de la tecnología. A través de sesiones educativas en las escuelas, el programa busca generar espacios de diálogo entre estudiantes, docentes y familias sobre temas como privacidad, huella digital, desinformación o tiempo de uso de pantallas, promoviendo una relación equilibrada con el entorno digital. 

• Radios comunitarias para fortalecer la participación 

El proyecto “Todas las voces cuentan”, impulsado por el Consejo de Regulación, Desarrollo y Promoción de la Información y Comunicación (CCE) de Ecuador y presentado por Cristina Lara y Jenny Pauta, busca fortalecer la alfabetización mediática a través de las radios comunitarias, promoviendo la participación ciudadana, la diversidad informativa y el acceso de comunidades locales a la producción de contenidos. 

• Plataforma nacional de iniciativas AMI en España 

La Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC) presentó, a través de Rubén Samaniego y Lucía García, la propuesta “Plataforma CNMCmedia”, que busca reunir en un único espacio digital todas las iniciativas de alfabetización mediática desarrolladas en España por instituciones públicas, reguladores, plataformas digitales, medios de comunicación y organizaciones sociales. El objetivo es facilitar el intercambio de buenas prácticas, evitar duplicidades y mejorar la coordinación de políticas públicas en este ámbito. 

• Aprender jugando: alfabetización mediática para jóvenes 

Desde el Consejo Audiovisual de Andalucía (CAA), Ana María Millán, Carmen Lucas y Juan Pedro López presentaron “Level Up: juega con sentido”, un proyecto educativo basado en dinámicas de juego que busca desarrollar el pensamiento crítico de jóvenes frente a contenidos digitales, redes sociales y videojuegos. 

• Diagnóstico nacional de competencias mediáticas en Colombia 

El comisionado Mauricio Vera Sánchez, de la Comisión de Regulación de Comunicaciones (CRC) de Colombia, presentó un proyecto para desarrollar un diagnóstico nacional de competencias en alfabetización mediática e informacional entre estudiantes de secundaria y educación superior. El estudio busca identificar cómo acceden, evalúan y utilizan la información los jóvenes, generando una línea base para el diseño de políticas públicas en AMI. 

• Repositorio nacional de recursos educativos en AMI 

También desde la CRC de Colombia, la comisionada Andrea Múñoz, Catalina Jurado y Javier Cruz presentaron la propuesta de un Repositorio Nacional de Alfabetización Mediática y Digital, destinado a consolidar materiales educativos, buenas prácticas y recursos pedagógicos abiertos para niños, niñas, docentes y familias. La iniciativa busca promover entornos digitales seguros y fortalecer la educación mediática desde el sistema educativo. 

• Construcción de política pública de AMI en Quito 

El proyecto presentado por Diego Andrade, del CCE de Ecuador, plantea el desarrollo de una política pública de alfabetización mediática e informacional para la ciudad de Quito, articulando autoridades locales, sistema educativo y sociedad civil para fortalecer la educación digital en el ámbito urbano. 

• Manual para clubes de periodismo estudiantil 

Michelle Moretti, del CCE del Ecuador, proyecto “Manual para estudiantes de clubes de periodismo”, impulsado por Periodismo Violeta, busca promover prácticas periodísticas responsables entre estudiantes de escuelas a través de talleres, materiales pedagógicos y producción de contenidos orientados a prevenir la violencia contra las mujeres y fortalecer la libertad de expresión. 

• Marco legislativo sobre contenidos digitales 

Cecilia Passavanti de ENACOM (Argentina) presentó un Proyecto de Ley de Contenidos Digitales, orientado a fortalecer la protección de audiencias y promover estándares de responsabilidad en el ecosistema digital. 

• Inteligencia artificial para prevenir la desinformación 

El CAC, a través de Maria Solé, Àngels Soto y Maria Bragós, también presentó ALERTIA, una innovadora herramienta basada en inteligencia artificial que actúa como asistente digital para advertir a los usuarios antes de compartir contenidos potencialmente sensibles o desinformativos. La aplicación busca promover prácticas responsables en redes sociales y fortalecer la ciudadanía digital. 

• Romper burbujas informativas en Portugal 

Bruna Afonso, de la Entidade Reguladora para a Comunicação Social (ERC) propuso “Generaciones Rompe-Burbujas”, una iniciativa orientada a promover el diálogo intergeneracional y la exposición a fuentes diversas para combatir la polarización y los sesgos informativos. 

• Inclusión digital para personas mayores 

El proyecto “Superando las brechas tecnológicas”, impulsado también desde el CCE del Ecuador mediante Paola Martínez, Andrea Ordoñez, Fernanda Espinoza, Evelyn Rubio y Carlos Vizuete propone la elaboración de un manual y programas de capacitación para personas adultas mayores, con el objetivo de fortalecer sus habilidades digitales y su participación informada en la vida pública. 

• Pensamiento crítico para la infancia 

Claudia Jorquera, Soledad Suit, Alejandra Petrasic, Montserrat De la Paz y Carla Ponce del Consejo Nacional de Televisión de Chile (CNTV) presentaron “Detectives de la Información”, una serie de clips animados destinados a niños y niñas de entre 7 y 10 años que buscan enseñar de forma lúdica cómo se crean y circulan los contenidos digitales, fomentando así el pensamiento crítico desde edades tempranas.

 

• Una agenda regional para fortalecer la ciudadanía digital 

La presentación de estos proyectos refleja el creciente compromiso de los reguladores iberoamericanos por impulsar políticas e iniciativas que fortalezcan la alfabetización mediática en un contexto marcado por la desinformación, la inteligencia artificial y la transformación del ecosistema informativo. 

La diversidad de propuestas —que abarca desde herramientas tecnológicas y marcos regulatorios hasta programas educativos, repositorios de recursos y proyectos comunitarios— demuestra que la alfabetización mediática se ha convertido en un pilar central para fortalecer la resiliencia ciudadana antes los desafíos de los entornos digitales, y contribuir así a proteger la integridad de la información y el derecho de acceso a la información, como fundamento de las sociedades democráticas.